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　　给学生讲案例，开始学生们大多是照猫画虎，但是我们不能仅局限于学生做出案例，而应当在此案例上再发挥创新，有些案例画面丰富，已没有创意空间，所以可以选一些画面简洁的案例，让学生自我发挥。例如：在讲授面笔工具时，我选择了制作竹子国画效果的实例，在做完这一实例后有些学生就在此基础上作出了兰花的国画效果，我当时就对作品大加赞扬。再如我喜欢让学生完成这样的案例：给定三到四副图片，有风景、人物等，让学生只用这几副图片完成创意，每个学生都有自己的创新，很有特点，有时真的.出乎我的意料。

　　在有限的课时里我们要教给学生最多最实用的内容，案例的选择尤为重要，教学案例要能涵盖课程的绝大部分知识点。每个案例中都融合了各种便捷、有效的技术和高级技巧。要学习有代表性的案例，让学生掌握后会应用这一类的各种任务。比如在讲授透明图案的抠图效果时，可以讲授婚纱的抠图、和透明酒杯的抠图。在教学中力求把抽象的知识演化成具体的操作;把复杂的道理变成形象的比喻。用新颖的例子激发学生的兴趣，以创作和实践来提高学生的综合能力，在寓教于乐中完成教学。最后学生应该可以独立完成类似的任务，这就是典型案例的作用，讲授不多，但这一类型的案例基本都会做了。

　　很多PS案例都可以用不止一种方法来完成，一定要让学生在平时的课堂练习中多去探索和选择新途径来完成案例，但保证最终效果相同，这样可以事半功倍。例如我在讲授照片合成时，一张照片中人物抠下来后放人另一张图之后，如何能很好的结合起来呢，我教给学生用羽化选区，让学生自己去探索了利用图层蒙板技术完成这一案例。再比如说，讲人物美容效果时，我用了历史记录画笔T具和快速蒙板T具两种方法来讲授，让学生加深印象，并且能灵活运用，最后还可以比较一下这些方法哪个最优。

　　通过问卷调查得知，有88.9%的学生对数码照片处理很感兴趣，所以我将部分知识点转化为照片处理技术。比如在讲龟裂缝滤镜时，我给学生讲了老照片划痕的制作案例。在讲镜头模糊滤镜时，我给学生讲了人物特写效果的制作案例。在讲授通道知识点时，我讲了人物牙齿美白效果，还增加了很多处理数码照片的案例，如改变人物脸部轮廓、打造普通照片为艺术照、单眼皮变双眼皮等学生感兴趣的案例。事实证明，学生的学习兴趣相当高，绝大部分学生都掌握非常好，因为这些案例最贴近他们的生活，不少学生都拷来自己的照片操作，大大提高了课堂教学效率。

　　学生在任何时候都要学会与人交流沟通、团结互助，平面设计更是如此，因为在T作中他要与客户沟通，所以在案例选择时，我采用大型案例让同学们分组练习。例如，我设计了室内外效果图后期处理案例，两到三人一组，经过学生互相配合，基本都能较好的完成此案例。在讲授标志设计时，我常常让学生们分组成立公司，为公司起名设计标志，然后让每一组选一名代表来讲解他们的创意，最后评选出最好的设计。这些都大大激发了学生的学习热情，课堂气氛非常活跃，学生们都能带着愉快的心情与他人合作，这样的效果是很好的。

　　最后还要注意两点：1.教学案例一定要注意少而精，因为课时是有限的;2.案例选择时尽量选择美观的图片，这样既可以吸引学生的眼球，也可以提高学生的审美观。案例的选择是由简到难，范围广泛，非常符合学生的学习规律，逐步形成一个良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的能力。要重视学习的过程，强调学生把学到的知识加以综合，并在实践中熟练运用，并要求学生去发现知识点之间的联系，在分析问题和解决问题中对学到的知识有更深切的体会，使之真正成为自己的东西。